四川开展幼儿园“小学化”专项治理:严禁教授小学课程内容

韦德1946

2019-07-13

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  今年6月英国伦敦一高层建筑发生火灾,造成大量的人员伤亡和巨额财产损失。面对突发事件带来的巨大教训,北京市公安局消防局防火部部长李云浩今日做客人民网访谈,就“如何做好高层建筑的消防安全工作,以及当高层建筑发生火灾时我们如何进行自救”话题与网友交流。针对高层建筑火灾防控工作,李云浩表示,高层建筑,这次叫综合治理,原因在于高层建筑的类型、形式和使用的种类太复杂,绝不是某一个单位、某一个部门一己之力就能够把高层建筑治理好,所以这次是综合治理。人民网北京3月14日电(陈羽)为进一步提升人民群众的消防安全意识以及自防自护能力,近日,北京丰台区新村地区积极在辖区内开展消防安全宣传活动,以消防安全讲座、演练的方式全力提升辖区居民的消防安全技能,切实增强了百姓的防火意识和消防责任意识,为百姓创造了一个安全的居住、生活环境。

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  主持发掘工作的中国社会科学院考古研究所研究员岳洪彬介绍说,本次新发现的两条道路,向北与之前发掘的道路相接,形成“十”字交叉路口。道路两侧发现若干建筑基址群,恰好将之前发掘的“C区建筑群”东部补充完整。道路网络与建筑基址群等相关遗迹形成有机整体,为殷墟遗址洹河北岸区域的布局研究提供重要资料。在新发现的商代道路两侧,考古人员共清理商代房址12座,其中保存状况较好的7号房址规模较大。

  西川。在很多人的印象中,诗人是感性的,有些人甚至认为,不多愁善感的诗人是浅薄的,这种偏激的认知并不只存在于国内。

  但是大家心中有数:钱昌照先生不到英国去,继续留在香港,就表示他已经决定以后的方向了。

人民网成都7月25日电(任重)据四川省教育厅官网今日消息,日前,教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(教基厅函〔2018〕57号),明确了幼儿园“小学化”专项治理工作的各项要求。 为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》,推进四川省幼儿园科学保教,现就开展幼儿园“小学化”专项治理工作的有关事项通知如下:近年来,各地坚持发展与质量并重,促进幼儿园保育教育水平不断提高。 但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,甚至布置家庭作业,“小学化”倾向比较严重。 这些“小学化”现象违背了幼儿的身心发展规律,偏离了幼儿教育的正确轨道,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。

各级教育行政部门和广大幼儿园要充分认识幼儿园“小学化”的危害。

治理任务主要分五点,分别是:(一)严禁教授小学课程内容对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正;进行幼小衔接教育时,应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础,也不得提前教授小学教育内容。

社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。 (二)纠正“小学化”教育方式针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正;以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动的,要坚决予以禁止。 要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,按《幼儿园工作规程》保证幼儿有足够的户外活动时间,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

(三)整治“小学化”教育环境对于未按规定创设多种活动区域(区角),未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料,严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。 幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。 (四)解决教师资质能力不合格问题对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。 对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。

(五)小学坚持零起点教学对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据,以及在幼儿入学时进行各种形式的考核、考试的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。 还有,专项治理分四个阶段进行:第一阶段:全面部署。 各级教育行政部门要认真制定治理方案,明确工作要求,于2018年8月底前完成。

第二阶段:自查与摸排。

幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查,教育行政部门组织抽查和摸排,于2018年11月底前完成。

第三阶段:全面整改。

根据自查和摸排的情况,坚持边查边改、及时整改,坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。

总体整改工作于2019年3月底前完成。 第四阶段:专项督查。

国务院教育督导委员会办公室、教育部及省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查,于2019年5月底前完成。

此外,该通知称,各地要加强幼儿园“小学化”专项治理的督促检查,认真落实挂牌责任督学制度,把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容,建立定期督导与报告制度;要充分依托高校、教科研单位的人才资源加强对幼儿园的指导;要组织力量对幼儿园“小学化”整治情况进行抽查。

省教育厅将进行重点抽查。

对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对整改达不到要求的,给予通报批评;对问题频发、社会反映强烈的,实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。 各级教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱,自觉接受家长和社会监督。 并且各地接到本通知后,应采取切实可行措施,迅速开展幼儿园“小学化”专项治理行动,及时上报有关情况。

各市(州)于2019年4月9日前将幼儿园“小学化”专项治理的整体情况以书面形式报送省教育厅基础教育处。

(责编:袁菡苓、高红霞)。